Durante a graduação em Ciências Biológicas, os acadêmicos passam por quatro estágios curriculares supervisionados. O primeiro estágio, que faz parte do 4º semestre da grade, é caracterizado por servir como "base", para que, no momento em que o acadêmico está atuando na escola-campo, sinta-se seguro em relação aos conteúdos, maneiras de se portar em sala de aula, direitos e deveres dos professores e alunos, entre outros. Então esse momento da graduação, eu considero como o mais importante de todos, sendo que as outras disciplinas dão suporte teórico para as aulas, enquanto que os estágios vão fazer do Aluno um Professor!
Já no 5º semestre, no estágio II, os acadêmicos usam o que receberam de suporte do estágio I para ir para a escola campo. Nesse caso, somos enviados para salas de aula de turmas das séries finais do ensino fundamental (5ª a 8ª série). O meu estágio II, fiz na Escola Básica Municipal Anita Garibaldi, localizada na região norte da cidade de Blumenau. Trabalhei com adolescentes de 13 e 14 anos, estando estes na 7ª e 8ª série, respectivamente. Para mim foi a primeira vivência com sala de aula e vou confessar que no primeiro dia assusta um pouco, porém a base que tivemos no estágio I, ajuda a obtermos segurança e confiança para os seguintes estágios. Durante essa experiência, trabalhei com a 7ª série o conteúdo de: Proteínas, Sais Minerais, Lipídios e Carboidratos, uma vez que nessa fase do ensino fundamental, os alunos recebem, em relação às ciências, conteúdo sobre o corpo humano. Já para a 8ª série, como esse é o momento de eles estudarem o mundo físico e químico, trabalhei os conteúdos: Substância e Mistura. Particularmente esse assunto dá um pouco de medo nos alunos, porém se trabalhado de maneira prática e didática, o professor poderá obter sucesso em sala de aula. Digo isso porque essas aulas que ministrei para os alunos da 8ª série fizeram sucesso entre as crianças, pois meu método de ensino foi diferenciado, ou seja, utilizei ferramentas que estão acessíveis aos professores, mas que muitas vezes os mesmos não se dão conta disso. Gostaria de ressaltar que tudo o que escrevo, aprendi nas aulas de estágio, com minhas queridas professoras Daniela Tomio e Vera Lucia de Souza e Silva.
Bom, no próximo post, conto como foram os estágios III e IV. Por hoje é só...
Fonte: físicacampusararangua.blogspot.com
Já no 5º semestre, no estágio II, os acadêmicos usam o que receberam de suporte do estágio I para ir para a escola campo. Nesse caso, somos enviados para salas de aula de turmas das séries finais do ensino fundamental (5ª a 8ª série). O meu estágio II, fiz na Escola Básica Municipal Anita Garibaldi, localizada na região norte da cidade de Blumenau. Trabalhei com adolescentes de 13 e 14 anos, estando estes na 7ª e 8ª série, respectivamente. Para mim foi a primeira vivência com sala de aula e vou confessar que no primeiro dia assusta um pouco, porém a base que tivemos no estágio I, ajuda a obtermos segurança e confiança para os seguintes estágios. Durante essa experiência, trabalhei com a 7ª série o conteúdo de: Proteínas, Sais Minerais, Lipídios e Carboidratos, uma vez que nessa fase do ensino fundamental, os alunos recebem, em relação às ciências, conteúdo sobre o corpo humano. Já para a 8ª série, como esse é o momento de eles estudarem o mundo físico e químico, trabalhei os conteúdos: Substância e Mistura. Particularmente esse assunto dá um pouco de medo nos alunos, porém se trabalhado de maneira prática e didática, o professor poderá obter sucesso em sala de aula. Digo isso porque essas aulas que ministrei para os alunos da 8ª série fizeram sucesso entre as crianças, pois meu método de ensino foi diferenciado, ou seja, utilizei ferramentas que estão acessíveis aos professores, mas que muitas vezes os mesmos não se dão conta disso. Gostaria de ressaltar que tudo o que escrevo, aprendi nas aulas de estágio, com minhas queridas professoras Daniela Tomio e Vera Lucia de Souza e Silva.
Bom, no próximo post, conto como foram os estágios III e IV. Por hoje é só...
Fonte: físicacampusararangua.blogspot.com
